viernes, 21 de agosto de 2020

Música y Publicidad

La historia de la música en la publicidad puede remontarse a los inicios más remotos de los mensajes comerciales, a los juglares en la Edad media cantando o recitando las excelencias de determinado producto, los pregoneros adoptando un ritmo para comunicar mejor sus mensajes, las canciones con
referencias más o menos comerciales. Pero la publicidad moderna tal y como la conocemos es un fenómeno que nace en la segunda mitad del siglo XIX y se desarrolla sobre todo en el siglo XX, cuando los medios de comunicación de masas, sobre todo la radio y posteriormente la televisión, permiten hacer llegar los mensajes comerciales a la inmensa mayoría de la población. Y desde el primer momento que se tuvo la posibilidad de transmitir sonidos a través de los medios, la publicidad se dio cuenta de las enormes posibilidades que tenía la música para ayudarla  a vender más.

 La radio. El sonido entra en la publicidad

El primer "jingle" se grabó en la década de 1920 en California, cuando el dúo " The Happiness Boys" fué contratado para interpretar una canción publicitaria para una marca de calcetines: Interwoven Socks, patrocinador de su programa de radio.

En la radio, la música era utilizada por la publicidad para lograr el objetivo fundamental de los anuncios de la época: ser  recordados por un público en muchas ocasiones analfabeto. La música se convirtió en un recurso indispensable cuando los publicitarios de la época empezaron a crear canciones y comprobaron que en muchas ocasiones lograban tener tanto éxito que la gente las aprendía. No sólo recordaban la marca, sino toda la canción, cuya letra solía describir las cualidades del producto y sus beneficiosos efectos para el comprador. 

Tipos de música en Publicidad

Para saber algo más sobre la música y la publicidad vamos a ver los tipos de música más utilizados en la publicidad:

1. Jingle: es un mensaje publicitario básicamente cantado. Podríamos decir que es música especialmente hecha para la realización de anuncios siempre cantados. Los protagonistas o locutores del spot recitan las cualidades o fortalezas del producto, y generalmente se acaba con el eslogan del anuncio.

 2. Música genérica: es un tema instrumental que define la marca; una especie de logo musical.

 3. Música al estilo: son las melodías que recuerdan a temas ya conocidos

 4. Banda Sonora (Bso) hecha para el propio anuncio.

Estos cuatro tipo de anuncios (Jingle, música genérica, Música al estilo y Banda Sonora) , son creaciones originales para el anuncio.

También en la publicidad podemos encontrar música ya preexistente como

5. Cover versión: es una grabación casi igual a la original en la que se modifican ciertos aspectos.

6. La adaptación: de un tema conocido se cambian la música o la letra.

7. Fono: estas ya sería las grabaciones originales.

8. Music library: es la música compuesta para acompañar, que está en las bibliotecas de las agencias y de las radios, tiene el inconveniente de que puede ser usada a la vez en distintas emisoras en anuncios y en programas.






viernes, 26 de junio de 2020

Lectura ritmica. Ejercicios para ir practicando (3er año)

Buen día chicos! Hoy quiero dejarles unos enlaces de ritmos y percusiones para que vayan practicando y para que ayuden a repasar el tema de la lectura rítmica, el valor de las figuras, sus duraciones y el concepto de compás.

Traten de ver cada video, analizar la grafía propuesta en ellos y sobre todo practicar junto con ellos para internalizar la percepción del ritmo y poder ejecutar los ritmos allí propuestos. Otro consejo: primero escuchen, traten de identificar el pulso (velocidad) 
1.


2.


3. En este ejemplo aparece el puntillo que en clases vimos.


Nos vemos en el classroom!

Repasamos los elementos del Ritmo (Primer Año)

Hola chicos! Espero todos se encuentren muy bien! Hoy vamos a continuar con lo visto en la clase anterior sobre el RITMO y sus elementos (pulso, acento, compás y ritmo propiamente dicho).
Les había dejado unos ejemplos para practicar algunos de estos elementos (cómo reconocer y seguir el pulso en una obra) y hablamos también del TEMPO, asociado directamente al PULSO.

Veamos juntos éste video para seguir repasando:



En el video pudiste ver y escuchar diferentes RITMOS (por ejemplo de rock o de cumbia), cuál es la diferencia del RITMO propiamente dicho con el PULSO (regular y constante) y qué rol juega el ACENTO : marcar con más fuerza uno de esos pulsos,para definir un tipo de compás.

Fijate en la siguiente imágen cómo podemos expresar ésta relación entre el PULSO  y el ACENTO


Según cada cuántos pulsos aparezca el acento me va a definir un tipo de compás como dijimos anteriormente:



Los veo en el classroom con una actividad referida al tema del PULSO y el ACENTO.!

viernes, 8 de mayo de 2020

Repasamos elementos del ritmo (tercer año)

Buen día estudiantes! En la clase de hoy repasaremos los elementos del ritmo. Previamente habíamos vivenciado a través de nuestro propio cuerpo, a través de la percusión corporal éste elemento tan importante de la música.



El ritmo surge de combinar sonidos de diferente DURACIÓN y cuenta con tres elementos: el PULSO (nos da la velocidad), el ACENTO (nos da el compás) y el RITMO propiamente dicho.

La duración de los sonidos se expresa a través de las FIGURAS MUSICALES: Mirá el cuadro para recordarlas:



Cuando hablamos de COMPÁS nos estamos refiriendo a la organización de la música en el tiempo.  El compás se expresa a través de una fracción que se coloca al inicio del ejercicio rítmico o del pentagrama y me indica cómo está organizada la música en esa obra o fragmento musical.

Recordá que el numerador (número de arriba) indica la cantidad de tiempos por compás. En el caso del ejemplo, cada compás está compuesto por 2 tiempos (NO dos figuras, dos tiempos) y el denominador nos hace referencia a la figura de base (pero para la práctica si te confunde, no lo veas, enfocate en el NUMERADOR)

Mirá los siguientes ejemplos en compás simple. Cada compás "respeta" la indicación del numerador. En el primer ejemplo, dentro de cada compás hay 2 tiempos, en el 2do hay tres tiempos y en el 3er ejemplo hay 4 tiempos. ¿Pudiste verlo así?

En el classroom te dejo unas actividades referidas al tema para seguir repasando juntos.
Nos vemos allá!


El Ritmo (Primer año)

¡Buen día estudiantes! Para comenzar esta nueva clase, los invito a ver un fragmento de una peli hermosa (August Rush) que retoma algunos de los elementos que estuvimos viendo acerca de los Paisajes Sonoros:




En la película August tiene una capacidad especial de reconocer, disfrutar y crear a partir de todos los datos que su oído le va proporcionando, llegando luego a comprender los elementos tradicionales que se utilizan en la  música para componer.

Siguiendo el camino del personaje, podemos ir adentrándonos en el mundo de la música a través de uno de sus elementos más importantes: el RITMO.
El mismo surge de combinar sonidos de diferente DURACIÓN (se acuerdan de las cualidades del sonido?)

Si combinamos sonidos de diferente duración tenemos como resultado un ritmo.

Escuchá este fragmento de una obra titulada "Suite de los sonidos", en su 1er movimiento (o parte) quiere transmitir esta idea de combinación de sonidos largos y cortos:

Los elementos del Ritmo:

Podemos decir que el ritmo tiene 3 elementos: el PULSO, el ACENTO y el RITMO propiamente dicho. 



EL PULSO: Podemos definirlo como un latido regular y constante de la música. Nos dá la VELOCIDAD (Tempo) de la misma
Metrónomo


Podemos compararlo con nuestro propio cuerpo. Si tomamos nuestras pulsaciones cuando estamos en reposo, no tendrían que variar y se mantendrían a una velocidad moderada...pero si las tomamos luego de correr, seguramente esas pulsaciones irán más rápido.

El tempo (o velocidad) del pulso se expresa a través de términos italianos como "presto", " Andante", "Adagio", etc.




A continuación te dejo todas las indicaciones del TEMPO musical


Y, para practicar la marcación del PULSO , éstos videos: (intentá hacer los ejercicios sin apuro, tomándote un tiempo para escuchar bien la música y buscando reconocer ese "latido interno" que tiene. Las próximas clases seguiremos conociendo y ejercitando sobre el ritmo y sus elementos.



1) Reconocer el pulso en las canciones:





2) ¿ Puedes mantener el pulso musical?



En el classroom les estaré dejando las actividades de afianzamiento sobre este tema. Nos vemos allá!

Los géneros musicales (2do año)

¿Cómo podemos clasificar la música que escuchamos?

Es difícil poder coincidir todos en una misma respuesta ya que debemos tener un criterio claro para poder establecer esas clasificaciones.
En esta clase vamos a aprender una manera de hacerlo, teniendo en cuenta el GÉNERO MUSICAL y la FUENTE GENERADORA DE SONIDO.

¿De qué hablamos cuando hablamos de género? según esta clasificación nos referimos al contexto en donde surge la obra musical.

Escuchá los siguientes ejemplos y tratá de remontarte con tu imaginación hacia un lugar determinado. ¿Qué lugar sería? ¿Un campo, una ciudad?...Quizás te venga a la mente algún personaje de ese contexto, úsalo también como un dato que te está dando tu oído para ubicarse en un momento y lugar específico:







Según el género podemos clasificar a la música en: Etnográfica (surge en una tribu), Folklórica (surge en una zona rural), Popular (surge en la ciudad) y Académica (surge en una academia).

Como verás cada uno está situado en un contexto determinado y esto hace fácil poder clasificarla ya que cada contexto tiene características marcadas o definidas. Por ejemplo: es común que las obras del género Académico (o comúnmente llamado "música clásica") sea interpretada por instrumentos de la orquesta,  o que el género popular utilice instrumentos más "modernos" para realizar sus creaciones.

A su vez, dentro de los géneros musicales podemos hacer una subdivisión  (como es el caso del género popular y el folklórico) para clasificar. Son dos géneros que con el desarrollo de la industria musical en las últimos años han crecido mucho y, por tanto, cada vez son más los "tipos" de música que encontramos dentro de ellos. Por ejemplo:

Si tomamos el primer ejemplo de la audición anterior: podemos decir que corresponde al género folklórico ("Zamba de mi esperanza") pero también podemos decir que es una zamba. En el ejemplo de Michael Jackson, según el género (contexto) es POPULAR ya que es música creada dentro de la ciudad. Pero también podemos decir que el "tipo" de música es Pop

Tanto la "zamba", como el "pop" son ESPECIES MUSICALES. Algunas otras especies folklóricas pueden ser la chacarera, el gato, el chamamé...o del género Popular el reggae, jazz, blues... etc.

En la clase siguiente iremos trabajando sobre los demás géneros musicales, cómo reconocerlos y clasificarlos.

En el classroom estaré dejando una actividad referida a esta clase.
Nos vemos allá!🎶

viernes, 24 de abril de 2020

Contaminación Sonora ( recapitulación) 2do año


Hoy realizaremos una recapitulación de lo trabajado sobre la Contaminación Acústica o Sonora.

Cuando hablamos de ruido nos estamos refiriendo a un sonido inarticulado, molesto, desagradable que puede tener muchas consecuencias en nuestra salud (física y mental). Entre ellas podemos nombrar:


- Sordera
-Pérdida de memoria
- Estrés
-Falta de concentración
-Insomnio
-Aceleración del ritmo cardíaco
-Irritabilidad

Cuando el ruido es excesivo en un momento y lugar determinado estamos hablando de  Contaminación acústica. Muchas veces este tipo de contaminación no se toma con la importancia que los demás tipos (del aire, del suelo, etc.) ya que al ser "invisible" es subestimada.
Hace muchos años igualmente en todo el mundo se está visibilizando este gran problema que trae aparejado, como dijimos muchas consecuencias.

Los niveles de ruido y la Contaminación sonora han avanzado en los últimos años por el desarrollo y crecimiento de las ciudades, las industrias, el tráfico, las actividades humanas entre otras.

¿Por qué es importante hablar de ruido y tratar de evitarlo?

Es  importante ya que, desde nuestro lugar, y tomando algunas medidas simples, podemos lograr tener una mejor calidad de vida y por lo tanto también de todo el medioambiente.


Para finalizar les dejo unos recursos de la web para seguir aprendiendo y profundizando en este tema:

https://contaminacionauditiva.com/

https://contaminacionauditiva.com/importancia-de-la-contaminacion-sonica-y-sus-consecuencias/



La próxima clase comenzaremos una nueva unidad. Buena semana!